{"id":2565,"date":"2022-10-24T15:34:11","date_gmt":"2022-10-24T13:34:11","guid":{"rendered":"https:\/\/surgite-eder.de\/wordpress\/?p=2565"},"modified":"2022-10-24T16:21:03","modified_gmt":"2022-10-24T14:21:03","slug":"so-funktioniert-unser-gehirn-selbstregulation-frueh-lehren-mit-nachhaltiger-wirkung-auf-den-bildungserfolg-von-kindern","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/surgite-eder.de\/wordpress\/so-funktioniert-unser-gehirn-selbstregulation-frueh-lehren-mit-nachhaltiger-wirkung-auf-den-bildungserfolg-von-kindern\/","title":{"rendered":"„Surgite!Stressmanagement: Aktuelles aus der Gehirnforschung: Selbstregulation fr\u00fch lernen-mit nachhaltiger Wirkung auf den Bildungserfolg von Kindern“"},"content":{"rendered":"\n

<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Als Mitglied der Akademie f\u00fcr neurowissenschaftliches Bildungsmanagement erfahre ich regelm\u00e4\u00dfig Neues aus dem Bereich der Gehirnforschung und baue diese auch in mein Coaching-Programm Stressmanagement f\u00fcrs Hirn ein.<\/p>\n

Diese Neuigkeiten m\u00f6chte ich gerne mit Ihnen teilen.<\/p>\n

Denn Bildung geht uns alle an. Vor allem wenn es um unser Gehirn geht.<\/p>\n

Wer sein Gehirn versteht und richtig anspricht, lernt deutlich effizienter und nachhaltiger = Gehirngerechtes Lernen<\/p>\n

Gehirn<\/strong><\/em>-gerecht sind also Lern- und Lehr-Methoden, welche der nat\u00fcrlichen Arbeitsweise des\u00a0Gehirns<\/strong><\/em>\u00a0entsprechen.<\/p>\n

Viele Resultate der Gehirnforschung flie\u00dfen in meine Arbeit als Verst\u00e4ndnisbr\u00fcckenbauer bei Stressmanagement, Mobbing am Arbeitsplatz oder in der Schule, Konflikten am Arbeitsplatz oder Schulproblemen mit ein.\u00a0<\/p>\n

\"glass_skull_four_lobes_800_6671\"<\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/a>
Quelle: AFNB GmbH<\/figcaption><\/figure>\n





<\/pre>\n
\u00a0<\/p>\n
<\/p>\n
„Selbstregulation fr\u00fch lernen-mit nachhaltiger Wirkung auf Bildungserfolg von Kindern“<\/span><\/h2>\n
Studie der Universit\u00e4ten Mainz und Z\u00fcrich belegt hohe Effektivit\u00e4t einer<\/strong>
F\u00f6rderung der Selbstregulation von Erstkl\u00e4sslerinnen und Erstkl\u00e4sslern<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
\n\n\n\n
\n\n\n\n
\n\n\n\n
\n\n\n\n
\n\n\n\n
\n\n\n\n
\n\n\n\n
\n\n\n\n
\n\n\n\n
\n\n\n\n
\n\n\n\n
\n\n\n\n
\n\n\n\n
\n
Selbstregulation, also die F\u00e4higkeit, Aufmerksamkeit, Emotionen und Impulse zu kontrollieren sowie individuelle Ziele konsequent zu verfolgen, ist eine Kompetenz, die nicht auf Anhieb mit jungen Kindern in Verbindung gebracht wird. Jedoch haben sp\u00e4testens die pandemiebedingten Schulschlie\u00dfungen und die immer weiter steigende Nutzung digitaler Medien durch Kinder offenbart, wie wichtig diese Kompetenzen auch f\u00fcr Kinder sind. Der F\u00e4higkeit zur Selbstregulation wird von einflussreichen Institutionen wie der UNESCO eine Schl\u00fcsselrolle f\u00fcr den Bildungserfolg im 21. Jahrhundert zugeschrieben.<\/p>\n
\u00a0<\/p>\n
Quelle: Johannes Gutenberg-Universit\u00e4t Mainz<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n
\n\n\n\n
\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
Mehr dazu<<\/span><<\/a><\/p>\n
Herzliche Gr\u00fc\u00dfe<\/p>\n
Rochus-Marian Eder<\/p>\n
Verst\u00e4ndnisbr\u00fcckenbauer Stressbew\u00e4ltigung am Arbeitsplatz<\/a><\/p>\n
\u00a0<\/p>\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\n