{"id":1644,"date":"2020-08-31T15:54:56","date_gmt":"2020-08-31T13:54:56","guid":{"rendered":"https:\/\/surgite-eder.de\/wordpress\/?p=1644"},"modified":"2020-08-31T15:54:56","modified_gmt":"2020-08-31T13:54:56","slug":"so-funktioniert-unser-gehirn-bei-schulproblemen-viele-emotionen-in-der-grundschule","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/surgite-eder.de\/wordpress\/so-funktioniert-unser-gehirn-bei-schulproblemen-viele-emotionen-in-der-grundschule\/","title":{"rendered":"„So funktioniert unser Gehirn bei Schulproblemen: Viele Emotionen in der Grundschule „"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a><\/p>\n

Als Mitglied der Akademie f\u00fcr neurowissenschaftliches Bildungsmanagement erfahre ich regelm\u00e4\u00dfig Neues aus dem Bereich der Gehirnforschung.<\/p>\n

Diese Neuigkeiten m\u00f6chte ich gerne mit Ihnen teilen.<\/p>\n

Denn Bildung geht uns alle an. Vor allem wenn es um unser Gehirn geht.<\/p>\n

Wer sein Gehirn versteht und richtig anspricht, lernt deutlich effizienter und nachhaltiger = Gehirngerechtes Lernen<\/p>\n

Gehirn<\/strong><\/em>-gerecht sind also Lern- und Lehr-Methoden, welche der nat\u00fcrlichen Arbeitsweise des Gehirns<\/strong><\/em> entsprechen.<\/p>\n

Viele Resultate der Gehirnforschung flie\u00dfen in meine Arbeit als Verst\u00e4ndnisbr\u00fcckenbauer bei Schulproblemen und Angst vor Schulversagen als auch Konflikten am Arbeitsplatz mit ein. Das erleichtert die Konfliktl\u00f6sung teilweise enorm.<\/p>\n

\n
\n
\n

Studie von Oldenburger Bildungswissenschaftlerin zeigt, wie Schulkinder und Lehrkr\u00e4fte miteinander umgehen, wenn Emotionen im Spiel sind.<\/strong><\/p>\n

Grundschullehrkr\u00e4fte erleben h\u00e4ufig Unterrichtssituationen, in denen die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler emotional reagieren. Das anschlie\u00dfende Wechselspiel zwischen der Reaktion der Lehrkraft und dem Verhalten des Kindes l\u00e4uft meist nach einem festen Schema ab, so das Ergebnis einer Studie der Bildungswissenschaftlerin Dr. Juliane Schlesier von der Universit\u00e4t Oldenburg. Anhand von Interviews mit Grundschullehrkr\u00e4ften entwickelte die Forscherin ein Modell, um die Interaktion von Lehrkr\u00e4ften und Schulkindern zu beschreiben. Die Ergebnisse liefern Schlesier zufolge Ansatzpunkte daf\u00fcr, wie Lehrerinnen und Lehrer besser mit schwierigen Situationen umgehen k\u00f6nnen.<\/p>\n

mehr Infos<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

\n